大讲堂
别死背定义，出题人都考“人和环境的关系”
很多家长和娃一样，上来就抱着知识点背，什么是生物多样性，什么是水土流失，背得滚瓜烂熟，一做题就懵。 说实话，现在的大题根本不考默写。 第一个核心考点：永远围绕人类活动谈生态。我翻了近三年的真题，十道生态大题有八道，考的不是“生态是什么”，是“人改了生态之后，生态又怎么影响人”。 比如说退田还湖还湿，绝不是考你“退田还湿有什么意义”这种死题，现在考的是“为什么有些地方退田还湿之后，当地村民反对声音很大，该怎么解决”。 上个月带娃去城郊的湿地公园，原来那片全是养鱼的鱼塘，老板后来把鱼塘填了大半种芦苇，留了小部分做生态垂钓，自己当观鸟导览，赚的比原来养鱼还多。 娃那天蹲在芦苇丛边看了半小时水鸟，回来再做类似的题，张口就能写出“生态修复不能只算生态账，还要算当地村民的生计账，要引导产业转型，兼顾两方利益”，这不就是满分采分点吗？
那个隐形踩分点，90%的考生都会漏
我跟娃整理考点的时候发现一个很有意思的事，几乎所有大题的答案里，都会出现同一个逻辑，但是很多娃从来不会主动用。 隐形核心考点：生态系统的服务功能。 很多老师只给个定义就让娃背，什么调节服务、供给服务、支撑服务、文化服务，娃记不住，就算记住也不知道什么时候用。 其实太好懂了。你家楼下的口袋公园，树能遮阴降温，那是调节服务；结的果子能吃，那是供给服务；长草长虫子给鸟吃，维持整个区域的生态循环，那是支撑服务；你能去那散步遛娃拍照，那是文化服务。 就说上次模考那道题，问为什么说“种植本土阔叶树比单一速生桉林生态效益高”，我娃原来只写“速生桉耗水量大，会导致地下水位下降”，只有两分，加上服务功能之后呢？ “单一速生桉林会挤压本土物种生存空间，破坏生物多样性，丧失生态系统的支撑服务；同时降低了涵养水源、调节局部气候的调节服务能力，也无法给居民提供休闲游憩的文化服务”，你看，一下就拿满了六分。
开放性大题，别站边，要讲条件
作者|大讲堂
排版|大讲堂
审核|小北