昨天下午语文课，我绕着教室走堂，在后窗瞥见第三排的阿哲头埋得很低，课本扣在桌肚里，只露出草稿本。我脚步放轻，凑过去。他画得投入，完全没发现我。满页都是张牙舞爪的恐龙，不是课本上要讲的议论文结构。
我当时攥着半根粉笔，手都抬起来了，就等着敲桌子骂人。结果没下得去手。
他把上周历史课讲的生物大灭绝，画成了一条歪歪扭扭的时间轴，每个恐龙旁边都标了小字，猜小行星撞了之后，哪类恐龙其实能活更久，还画了恐龙进化成飞鸟的分支，把生物课的内容串进去了。
他听见动静抬头，脸唰地红了，攥着草稿本就要往抽屉里塞。我摆摆手，让他继续画，下课给我讲讲就行。
吓他一跳。
我们默认的三个误区
实话讲，教了十几年书，我见过太多人对创造性思维的误解，错得离谱还没人提。
第一个错，就是觉得创造性思维是天才的专利，只有搞发明、拿大奖的人才配拥有，普通孩子学了也没用。我听过不少家长说，我家孩子只要能考上大学就行，哪敢奢望什么创造。可你想想，楼下卖水果的阿姨，把当季水果切好装成盒卖，比整箱卖赚得多一倍，这就是创造性思维。出门赶火车，绕了一条没人走的小巷子避开早高峰，这也是创造性思维。它从来不是飘在天上的东西，就是普通人换个角度解决问题的能力而已。
第二个错，就是一定要把创造性思维框进标准答案里，必须“有用”“正确”才行。我改作文的时候见过太多孩子，写我的妈妈，只要写妈妈爱打游戏、陪我开黑教会我输了别摔键盘，就会被之前的老师批“立意不正”，打很低的分。只有写妈妈冒雨送我去医院、半夜给我补衣服才是好作文。你说，这样改多了，哪个孩子还敢写自己真实的想法？大家都抄模板，创造性自然就死了。
第三个错，就是觉得培养创造性思维要花大价钱，报几万块的创造力培训班，买一堆益智玩具才行。其实根本不是这么回事。很多时候，我们做得越多，错得越多。把孩子的时间排满，连发呆的机会都不给，还谈什么创造？
日常里就能做的小事
不过话说回来，创造性思维的培养，真不用什么大动作，改一点点日常习惯就行。
第一，别着急否定“瞎想”。孩子说想把云摘下来当棉花糖，别一张嘴就说“云是水汽，不可能”，先停下来问一句“你打算怎么摘啊？”。哪怕他说用大飞机拉个网兜去兜，那也是他自己动脑子想出来的办法，总比直接告诉他“不可能”强。
第二，留一块允许“乱造”的空间。不用多大，阳台一个角落就行，堆点旧纸盒、矿泉水瓶、废瓶盖，让孩子愿意瞎拼瞎粘就好，不用要求他一定要做出个能摆出来的成品。我见过一个家长，把孩子拼的四不像摆件放在玄关，孩子天天想着折腾新东西，那份兴致，比什么培训班都有用。
第三，别把自己的日程排得太满。很多大人现在连洗澡都在听知识付费，走路都在回消息，从来不肯花十分钟发发呆。说实话，创造性思维就爱往闲的时候钻，你脑子里时时刻刻都塞着待办，哪有空隙给新想法冒出来？
最后说一句
我那天下课，听阿哲讲了十分钟他的恐龙猜想，逻辑顺得出乎我意料，还提了三个课本上没答案的问题，让我回去查资料给他。我真查了，第二天还把他的猜想分享给了全班。
那天举手说自己想法的孩子，比平时多了三倍。
你看，其实就这么简单。给一点点空间，别把所有框框都画死，创造性思维自己就会长出来。
今天，你愿意抽十分钟，允许自己瞎想一件完全没用的事吗？
作者|教育
排版|教育
审核|柚子