我们都在教“正确的假话”
这种场景太常见了，对吧？写春游，必须写热爱大自然，不能写我全程都在蹲在路边捉蜗牛，累死了。写帮助他人，必须写我懂得了助人为乐的快乐，不能写其实我帮了老奶奶之后，错过了最喜欢的校队训练，偷偷郁闷了一下午。 所有带点“私心”的真实感受，全都是要被删掉的“题外话”。所有作文都必须有一个政治正确的中心思想，必须符合阅卷老师的期待，必须完美，没有瑕疵，没有乱七八糟的小情绪。 孩子写出来的话越来越顺，越来越标准，可越来越不像自己说的。你随便翻三个班的作文本，能找出五十个写“下雨天送我去医院”的妈妈，三十个写“摔坏了腿还坚持上课”的老师，全都是一模一样的模板，连感动的点都分毫不差。 代价是什么？孩子长到十几岁，还觉得写作就是编瞎话讨好别人，一提写东西就头疼，说我不会写，我没东西可写。
先装进去活的东西，再谈规矩
我去年听过一节普通的校内公开课，没走任何流程，没做任何表演，让我记到现在。 上课铃响，老师推开窗，外面刚好刮过一阵秋天的风，吹得讲台上的纸哗哗响。老师转身跟学生说，这节课不讲课，你们写十分钟，写这阵风。 没给要求，没说必须写多少字，没说要中心思想。 学生炸了锅，低头写，什么样的都有。有人写“风把前排女生的头发吹到我脸上，香的，我写不了字了”，有人写“风闻起来有糖炒栗子的味道，校门口肯定出摊了”，有人写“风把我上周夹在书里的银杏叶吹走了，刚好落在班长脚边，我不好意思去捡”。 没有一句话被老师划掉，念的时候全班笑成一团，没人觉得哪段写得不对。 对比一下我们平时的写作教学，一上来就讲开头怎么写，结尾怎么点题，哪里该用比喻，哪里该用排比，把写作拆成了一个个得分点，却忘了最根本的一件事：写作是用来装自己的感受的，空瓶子先放了东西，才能谈摆得整不整齐。 说实话，那些一上来就教规矩的课，就好比教人做饭，一开始就讲摆盘讲配色，不让人先尝一口盐放多了还是放少了，永远学不会真的做饭。
今天就能试的小改变
作者|教育
排版|教育
审核|柚子