那些藏在班规里的惯性误区
很多人定班规，默认就是“班主任定，学生执行”。头天接新班，熬到一两点，把能想到的错处全列出来：迟到罚扫一周卫生，上课讲话罚抄课文三次，考试退步十分请家长，留长指甲扣量化分……对不对？太常见了。
代价是什么？你定的规则，跟学生有什么关系？他只会觉得，这是老师给我套的紧箍咒，我只要不被抓住就行，至于为什么要守，没人关心。
我之前听一个班主任吐槽，说她定了不准带零食的班规，结果半个学期过去，讲台缝里掏出来三袋半吃剩的薯片，十几张糖纸，抽屉里藏着橘子，上课偷偷剥，酸甜味飘满整个教室。你抓吧，抓不完。不抓吧，班规就是一张废纸。
哦，对了，还有一种误区，就是把班规定成了思想品德口号，什么“热爱集体”“团结同学”，说的都对，就是没用，真碰到有人抢了别人的东西，你按哪条罚？
好班规，是坐下来聊出来的
去年见过一个退休老教师的班，班规总共才8条，字歪歪扭扭，是学生自己写了贴在墙上报栏的。她接新班第一天，粉笔一擦，黑板上就写三句话：你最讨厌班里发生什么事？你想要我们班变成什么样？做错事了该怎么补？
然后就搬个椅子坐在讲台边，让小孩四个人一组聊，聊完每组选代表上来写，写完全班举手表决，过半数就留下，没过就删掉。最后出来的班规，没有一条是“不许迟到”，写的是“迟到了要给大家讲一个小故事”，没有“不许上课讲话”，写的是“上课打断别人发言，要给每个人分一颗糖”。
你别说，效果真的好。从来没有完美的班规，只有大家都认可的班规。你让他自己参与定的，他自己违反了，都不好意思找借口，反而你自己定的，他挖空心思跟你斗智斗勇。
说实话，这点我自己之前踩过坑，刚当老师那会，我定了十七条班规，贴在墙上门后，结果一学期下来，我自己都记不住哪条是哪条。
班规要留够透气的缝隙
我见过最离谱的班规，总共72条，连吃饭不能发出声音，走路不能牵手，打哈欠要捂嘴不能出声都列进去了。这哪里是班规，这是把小孩当机器人养对吧？
不过话说回来，定班规的目的是什么？是帮小孩学会守规则，还是帮老师省事儿？很多人其实是为了自己省事儿，把所有可能出乱子的地方都堵死，最好班里安安静静，一点动静都没有。可小孩天生就是爱动爱闹的啊。
有人迟到，说不定那天早上他帮楼下奶奶拎了菜，或者自行车坏了半路修了十分钟，你不分青红皂白拉过来就罚，那班规到底是在教人守规则，还是在教人不讲情面？
所以我现在定班规，都会留一条模糊的口子，不用写的那么死。比如可以留一条“特殊情况，全班投票可以免责”，给例外留空间。毕竟，我们要教的是活人，不是流水线出来的标准产品。
今晚收拾东西的时候，你不妨翻出自己手里的那张班规，数一数。有多少条，是你一个人敲定的？又有多少条，是孩子们真的同意的？
作者|教育
排版|教育
审核|乐乐