2026-09-25 10:40:53 分类：正文
上周听了一节区级写作公开课。黑板上整整齐齐抄着审题步骤、立意方法，学生按分组念提前打磨好的范文，评委坐满后排埋着头记笔记。
下课的时候，我撞了撞身边小姑娘的胳膊，问她，你平时写东西也这么写吗？她摇摇头，眼睛瞟了瞟讲台方向，小声说，我才不这么写，考试这么写得分高。
学生拿到题，第一反应不是想”写什么”，是”套什么”
教了快十年，我太熟悉这个场景了。
每次讲写作，我们把题型归好类，把素材整理好，把开头结尾的万能模板抄在黑板上，反复强调”这么写肯定不会跑题””这么写改卷老师最喜欢”。
学生听话，背下来，练熟了，一到考场就往题目里套。写成长就配爬山看日出，写温暖就配雨天送医院，写奉献就配清洁工扫大街。
说实话，改卷改多了，看到开头就能猜到整个故事的起承转合，改到最后，手都酸了，心也麻了。
我们总说要拿高分，可代价呢？代价是孩子再也不会写自己的话了。
中小学写作课堂模板板书实拍
好的写作，其实是”掏心窝子”
上个月我在自己班上试了一次不一样的作文课。
没给命题，没给要求，就说了一句话：写一件你最近藏在心里，没对任何人说过的小事。
收上来的本子看得我鼻子发酸。有写偷偷给教学楼底下的流浪猫喂火腿肠，被值日生扣了班级文明分，自己躲在厕所内疚了一下午的；有写攒了三个月早餐钱买了周边，藏在床底纸箱里，天天睡前要摸一遍才敢睡觉的；还有写刚换的班主任梳了齐刘海，其实显脸大，我每次看到都想提醒又怕她伤心的。
这些文字哪有什么漂亮的辞藻？哪有什么首尾呼应的技巧？可你一字一句读下去，就能摸到那个孩子的心跳，热的，活的。
中学生写在草稿纸上的私密随笔手迹
很多人马上会跳出来说，考试不允许这么写，会跑题，会丢分。
可你想过吗？改卷老师一天改几百份一模一样的模板文，突然看到一篇带着烟火气带着真心的文字，那分数怎么可能低？
我之前送考的一个孩子，就是写藏手办那件事，套进”我的秘密乐园”的考题里，拿了满分。
不过话说回来，很多老师不敢这么教。怕出问题，怕担责任，万一分数掉了，家长找上门，说你瞎搞，怎么交代？所以不如抱着模板，安安稳稳拿平均分，大家都过得去。
写作教学最该教的，从来不是技巧
写作教学最该教的，从来不是技巧
我们现在把太多力气，花在本末倒置的地方。教开头怎么引人入胜，教结尾怎么升华主题，教怎么把八百字凑得不多不少，教怎么用名人名言撑门面。这些东西，我刚当老师的时候也教，整理了厚厚的一本讲义，现在翻开来，我自己都觉得脸红。
我自己平时写专栏，哪用得上这些东西？我就是想到哪写到哪，把心里攒着的话捋顺了说出来，就成了文章。我为什么要教孩子我自己写东西的时候根本不会用的技巧？
写作最核心的东西，其实是盯着自己的感受看。
踩了一脚水坑，湿袜子黏在脚腕上，那种凉飕飕又有点好笑的感觉，写出来，就是好文字。跟妈妈吵架摔了门，回到房间坐在椅子上，一分钟里从生气转到委屈又偷偷有点后悔，把那点弯弯绕绕写出来，就是好文章。
我不反对写日记，但反对把日记写成每天三百字的任务，还要中心思想。本来写日记是自己跟自己聊天，非要套上作文的框框，谁还愿意说真话？
我也不是说技巧完全没用。技巧是锦上添花，你得先有那块”锦”，就是你真实的感受，真的想要说的话，再谈技巧。锦都没有，花绣在哪？绣在空气上吗？
今天临走前，留一件小事你可以试试。不管你是老师还是家长，不管你是孩子还是大人，拿起笔，写三句话，就写今天这一天里，最让你心里动了一下的那个小细节。不用加修饰，不用凑字数，写下来就行。
你写完就会知道，写作原来是什么样的。
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文章名称：教室里的写作教学，为什么越教越不会写
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