说好的夸就对了，怎么夸出问题了
之前带过一个学生，画画特别有灵气，每次画完我都随口夸”你天生就是画画的料，太聪明了”。一开始他还挺开心，后来学校办绘画比赛，要求画四开的创作，他说什么都不肯报名。我找他问，他半天说，我要是画不好，大家不就知道我其实不聪明了？ 错得离谱。 我那时候才反应过来。我们总觉得夸孩子总能没错，可夸错了地方，反而给孩子套上枷锁。你夸他聪明，他就会把”保持聪明”放在比”尝试新东西”更重要的位置。你夸他乖，他就会为了不失去你的表扬，不敢提出自己的想法。 很多时候，我们的表扬成了绑架。对吧？
批评从来不是泼冷水，是带着温度划边界
不过话说回来，现在很多人谈批评色变，好像只要说一句不对，就是伤害孩子自尊心。我见过家长，孩子把别人抓伤了，都不肯说一句重话，只说”他还小不懂事”。 可没有边界的纵容，才是真的害。不对的地方指出来，本来就是教育该做的事。问题出在，太多人把批评变成了人身攻击。 孩子考试考砸了，不说”你这次很多知识点没掌握，我们补一补”，说”你怎么这么笨，学这么久都不会”。孩子上课说话，不说”你说话会打断老师和同学听课，有问题下课说”，说”你就是个害群之马，就你话多”。 这哪是批评。这是撒气。 我刚当老师那年，碰到过一个男生，连续一周上课传小纸条。我那时候年轻气盛，当堂把纸条抢过来扔出去，骂他”你不想学就滚出去，别影响别人”。他之后干脆天天上课睡觉，连作业都不交了。 后来我在操场碰到他，他蹲在角落喂流浪猫，我才知道那阵子他妈妈住院，他每天给爸爸传纸条问妈妈的情况，怕上课打电话更影响大家。我那天跟他在操场聊了快一小时，跟他道歉，也跟他说，要是担心可以下课去门卫室接电话，上课传纸条，我上课要管，不是因为你这个人坏，是破坏了课堂规则。 从那之后，他上课再也没传过纸条，毕业的时候还给我寄了一张他拍的流浪猫的照片。 说实话，好的批评，从来不是否定这个人，是告诉他”你这件事做得不对，我们改过来就好，我还是相信你”。
最好的反馈，从来没有标准答案
作者|环球青藤
排版|环球青藤
审核|小北