上周三的早读课，我刚走到教室后门，就听见里头炸开了锅。凑过去看，倒数第二排的男生小宇，把前桌小楠的马尾辫，系在了椅背上。小楠要起身，拽得头皮疼，眼泪在眼眶里打转转，周围一群人拍桌子笑。我敲了敲门框，全教室瞬间静了。
很多人把惩戒和打骂混为一谈
出事之后找家长，最怕听到两句话：一句是”孩子不听话你随便打，我们不怪你”，另一句是”你怎么敢说我们孩子，他要是有个三长两短我跟你没完”。说白了，这两家人，都把惩戒和”给孩子吃苦头”画了等号。
说实话，我刚当老师那会也怕。碰到学生捣乱，要么睁一只眼闭一只眼，要么只会拔高声音骂两句，完了自己气得手抖，学生该怎么样还是怎么样。
惩戒的目的从来不是让孩子疼，是让他记住规则。你打孩子一顿，他记住的是”我打不过你，我下次别被抓到”，不是”我这件事做错了，我不该欺负同学”。很多时候错的不是惩戒，是大家一开始就搞错了为什么要惩戒。
没有放之四海皆准的惩戒尺度
现在总有人说，要把惩戒权量化，什么多大错对应什么罚，写得明明白白。听起来很公平，做得到吗？
同一个错，换个孩子，分量就完全不一样。常见的情况，同样上课传纸条，一个是偶尔开小差的优等生，一个是坐最后一排从来没人管的调皮鬼，惩戒方式能一样？对吧。
我从前跟过的老教师，处理过不少上课偷摸看漫画的孩子。她从来不会把书撕了扔走廊，也不会随手还给孩子全当没发生。她把书放在讲桌的抽屉里锁好，跟孩子说：”这书我替你存着，每天放了学你过来给我讲一段今天学的新课，讲清楚你哪里听懂了哪里没懂，一周之后我还给你。”
那孩子后来回校看老师的时候还说，那一周他上课坐得特别直，眼睛都不敢往窗外飘，就怕去老师那讲不出来，丢面子。其实哪里是怕丢面子，他是慢慢知道了，上课守规则，是对自己也对老师的尊重。你看，这比罚站一下午有用一百倍。
惩戒完，别忘拉孩子一把
很多人做完惩戒就完了，觉得我已经按规矩罚过了，任务完成。不对啊。
我之前碰过一个孩子，把班长收齐的全班作业都藏在了器材室，害得那天所有老师都没改作业。找到他的时候，他梗着脖子站在我办公室，开口就是”是我干的，你开除我啊”。那架势，破罐子破摔。
我没骂他，也没立刻叫家长。我让他先把作业找出来，然后接下来三天，每天帮学习委员收作业整理作业，仅此而已。
完事之后我才跟他坐下来聊天，才知道那天课代表当众说他作业没写拖全班后腿，让他在喜欢的女生面前抬不起头，一时气不过才做了傻事。我跟他说，你生气我能理解，但你让全班二十多个人跟着你受连累，这就是你的错。错了要担，担完了，咱们翻篇。
后来这孩子毕业的时候，给我送了一大罐自己折的星星，卡片上写着谢谢我那天没骂他。你看，惩戒只是手段，让孩子知道错在哪，愿意改，才是目的。你把人一罚到底，不给台阶下，那不叫惩戒，那叫泄愤。
现在网上说起这件事，不是骂老师不敢管，就是说老师管太多，非黑即白。其实哪有那么多非黑即白。对着活生生的孩子，哪能用死规则套？
你呢？你上学的时候，遇过那种让你心服口服，至今想起来都不觉得怨恨的惩戒吗？
作者|环球青藤
排版|环球青藤
审核|知知