大讲堂
昨天去小学门口接我家妞，撞见同小区的阿琳拽着她家儿子叹气。老师刚跟阿琳说，这孩子看图说话总卡壳，三百字写俩小时，脑子里好像全是糨糊。
阿琳说，我给他报了作文班，背了好多好词好句，怎么一到自己写就废？
我凑过去看那孩子的脸，头埋得低低的，手指绞着校服下摆，半天挤出一句：我…我不会说。
哦。原来问题根本不在写。是不会“叙”。我们都忙着教孩子写作文，忘了先让他学会把心里的事说顺。练习叙事讲述，从来不是为了应付考试，对吧？
原来瞎聊，就是在给大脑搭框架
孩子对这个世界的认知，本来就是一团散掉的玻璃球，每一件事、每一种感受都是一个独立的小球。而练习叙事讲述，就是把这些小球用线串起来——谁先发生，谁后发生，因为什么，所以什么，串起来就是一整条能拿得起来的链子。
瑞吉欧教育里说，孩子有一百种语言，可我们常常只允许他说“对的”“标准答案”，不允许他说碎的、乱的、不对题的。
前年我带我家妞去美术馆，她盯着一幅蓝色抽象画讲了十五分钟，说那个角落的蓝色块是会咬人的鲸鱼，那个小黄点是躲起来的小公主，一开始我想打断，说这画表达的是情绪不是这个意思，后来我靠在墙边忍住了。听完她的故事，她自己乐了半天，蹦蹦跳跳去看下一幅了。那十五分钟里，她自己给一堆毫无规律的色块，编出了完整的前因后果，这就是叙事最棒的作用啊。
四个不用花钱的小练习，随手就能做
1. 冰箱贴倒序讲故事
适用年龄：3-6岁
准备物品：冰箱上任意3枚不同造型的贴饰，水果、玩偶、汽车都可
步骤：把三个贴饰按顺序摆好，要求孩子从最后一个贴饰往第一个讲，必须把三个元素都放进故事里。比如摆成苹果-小猫-雨伞，孩子就得从雨伞开始说。我家妞三岁那会讲过：雨伞给小猫挡了大雨，小猫吃饱了苹果，就有力气去找妈妈了。
预期效果：打破“故事必须从开头讲”的惯性，逼着孩子主动梳理逻辑，不会说半天东拉西扯找不到重点。
2. 情绪两半法
适用年龄：6-12岁
准备物品：无，接孩子放学路上就能玩
步骤：你开口出题，比如“今天有没有一件事，开头开心，结尾却气呼呼？”或者反过来“开头超倒霉，结尾超开心的？”，让孩子补全中间的过程。我朋友家四年级的男孩，上次讲：今天数学考了95分，老师给我发了小熊贴纸，我超开心，后来放铅笔盒里找不到了，我在教室哭了半天，结果晚上发现它粘在我校衣摆后面，你说扯不扯？
预期效果：不会让孩子只会说“我不开心”“我开心”，学会把情绪和具体事件绑定，既练表达，又帮孩子理清自己的情绪。
3. 路人小传接力
适用年龄：7岁以上
准备物品：无，排队等餐、逛街散步都能玩
步骤：路上随便挑一个陌生路人，观察他的穿着动作，然后一人一句接力编他的故事。上次我们在奶茶店排队，看到一个背滑板的大哥哥，我开头“这个哥哥刚比完滑板赛，拿了第二名”，我妞接“他要给妹妹买草莓圣代当礼物”，我再接“不对，他输给好朋友了，要请好朋友喝冰奶茶赔罪”，就这么顺着编，想到啥说啥。
预期效果：练观察能力，也练共情，慢慢学会从细节推导出因果，对人和世界的感知力会强很多。
4. 旧照片重讲大会
适用年龄：全年龄段
准备物品：家里一本旧相册
步骤：翻出去年甚至更早出去玩拍的照片，让孩子讲一讲那次发生了什么。神奇的是，同一张照片，孩子每年讲的都不一样。三岁去海边，只记得“玩沙子，吃冰淇淋”，五岁讲“我把冰淇淋掉爸爸新裤子上，爸爸没骂我”，七岁讲“那天浪很大，我不敢下水，爸爸牵着我的手走了好久，鞋子全湿了”。
预期效果：帮孩子梳理自己的成长记忆，那些讲过的故事，最后都会变成孩子对“自我”的认知，刻在他的性格里。
那些被悄悄偷走的讲述欲
说实话，现在能安安静静听完孩子讲完一整件事的家长，真不多。
孩子刚开口说开头，你手里刷着工作消息，嗯啊哦应付着，要么直接打断：说重点，别扯这些没用的。很多孩子从小刷短视频，十几秒一个段子，都是别人喂到嘴里的故事，他根本不需要自己动脑组织语言，等到要自己说的时候，自然就卡壳。
多孩家庭更常见，老大刚说一半，老二哭了，你赶紧转身去哄，老大站在原地张张嘴，后来就再也懒得跟你说了。
不过话说回来，我们也不是故意的，对吧？一天忙下来脚都抬不动，哪有精力听孩子说半天不着边际的碎碎念？可那些被我省下来的十分钟，最后都会变成孩子考场里咬笔杆的半小时，变成孩子长大后对着人说不清楚一件事的窘迫。
如果只能做一件事，我建议你接下来一周，每天留十分钟，把手机放去另一个房间，别催，别打断，别纠正他的逻辑，哪怕他说的全是没用的碎碎念，听完就好，最后只问一句：然后呢？
你家孩子最近讲过最有意思的碎碎念是什么呀？
给孩子的1句话版：把你心里想说的事一点点说清楚，就是超厉害的小本领哦。
作者|大讲堂
排版|大讲堂
审核|柚子