辅导作业时遇到病句修改，我终于不再拍桌子

原来孩子改不好病句，根本不是”不细心”

我之前也总说他”就是不细心，多注意点不行吗”，后来跟小学语文老师聊才知道，根本不是细心不细心的事。孩子从写话开始，都是把嘴里说的话直接搬到纸上。我们平时说话不就是”昨天去公园，玩了秋千，可好玩了”，缺主语啊，没人说不对，但是写进作文就是成分残缺，他哪里懂这些？

就像上次孩子写”我把苹果分给同学吃，都很高兴”，谁高兴啊？他心里明明知道是同学高兴，写的时候忘了说，你说他错，他还觉得委屈：我本来就是这个意思啊。

好多家长一开始就错了，把病句修改当成了纯粹”找错扣分”的考题，其实它就是练孩子把话说顺的能力，哪有什么天生就会改的。

别背”病句类型”，那不是给孩子用的

说实话我之前踩过坑，买了一本厚厚的病句知识手册，打印出来让孩子背，什么搭配不当、成分赘余、语序颠倒，一共快十种，背了三天，做题的时候还是对着句子发呆，问他这是什么错，他能说对”搭配不当”，问怎么改，半天憋不出一个字。哦合着背了个寂寞。

后来才想明白，那些分类是给老师备课教研用的，孩子一个小学生，哪能遇到一个句子就往十几个框里套啊，太费劲了，本来十分钟能做完的题，半小时还没对完，越做越烦。

语文老师给了个招，我试了小半年，真的好用，就是让孩子把句子读出声来。你自己试试，哪怕是一句话写得不通顺，读的时候肯定会卡，要么就是觉得浑身别扭，不信你读一遍”我昨天吃了火锅和电影”，读到一半你自己就会停下来，不对啊，火锅能吃，电影哪能吃？不用讲”搭配不当”这四个字，你就知道哪里错了。

不过话说回来，有的孩子天生胆子小，读的时候小声嘀咕，自己也听不出来，你就让他慢一点，一个字一个字读，错的地方自然就露出来了。比你在旁边骂他半天有用多了。

三个不用刷题的小方法，拿过去就能用

我试过这几个，孩子用了半年，现在病句题错得越来越少，也不抵触碰这类型题了。

第一个就是刚才说的出声读，不说术语，只找”别扭”的地方，别扭就是错，改到读着顺就行，不用非得说出错在哪一类。

第二个，找“谁做了什么”，绝大多数小学生的病句，都是缺了谁，或者缺了做什么，你让孩子拆开来，先说谁，再说做了啥，一拆就对了。比如句子是”在草地上放风筝”，拆的时候就发现，谁啊？没说，加上”我”或者”我们”不就对了？

第三个，改完再造一句。错了改对不算完，让孩子照着正确的样子，自己再造一句一样结构的，错一次就记住了。比如之前孩子错了”我买了铅笔和橡皮盒”，不对，应该是”我买了铅笔和橡皮，装在文具盒里”，改完让孩子再造一句，孩子说”我买了苹果和葡萄，放在冰箱里”，顺顺当当，下次就不会犯同样的错了。

我现在也想通了，没必要逼孩子一天刷十道病句题，刷多了反而烦，本来就是个练语感的活，每天做个一两道，把方法用上，比啥都强。谁辅导作业没发过脾气啊，我上次还把笔扔了，孩子蹲在墙角捡，我看着也后悔，不就是个句子错了吗，至于吗？我们自己平时发微信，不也经常打错字漏字，说半截话，哪有完人啊。

昨天孩子拿单元测卷子回来，病句修改那道大题，全对，他把卷子举到我脸跟前，眼睛亮得像星星，我给他切了半块冰西瓜，甜到心坎里。原来好多事，不是孩子不行，是我们太急了，把简单的事搞复杂了。病句修改不就是教孩子怎么把话说清楚吗，哪有那么多玄乎的东西。