别把阅读兴趣做成打卡任务
我见过太多家长，从孩子刚会认字就开始规划阅读。每天读几页，换一个小印章，集够十个换玩具，期末还要写读后感评奖励。听起来特别科学对不对？说实话，这种操作下来，孩子顶多养成完成任务的习惯，和兴趣半毛钱关系都没有。之前有个家长找我聊，说孩子按照打卡表读了整整一年，现在一看见书就喊累，连翻都不愿意翻。我问她，你有没有让孩子自己选过一次书？她想了半天说，选过啊，他选的都是画多字少的，能有什么用？
你看，问题就出在这。从一开始，大家就不是在养兴趣，是在完成KPI。兴趣从来不是逼出来的，是勾引出来的。你硬塞到手里的，那不叫兴趣，那叫作业。
很多人都搞错了一件事，阅读兴趣本来就不是「培养」出来的，是你别亲手毁掉它，就已经赢了。小孩子天生就爱听故事看图画，天生就对未知的东西好奇，你只要不把这事变成负担，他怎么会不爱？
「有用的阅读」正在浇灭热情
前两年帮学校整理图书馆旧书，翻出来一本卷边的武侠小说，扉页歪歪扭扭写着一个学生的名字，我记得那个男生。当年他作文写得特别好，每次上课都偷偷在抽屉里摸这本小说看，被班主任没收了给他家长，家长转头就把书扔了，说看这个影响学习，逼他每天读作文选。后来呢？后来这个男生高中毕业就再也没碰过书。说起来，每次看见书店里整整齐齐码着的「必读书单」「升学必备」，我都有点忍不住想叹气。
大家好像默认，只有能提分、能涨知识的阅读才是好的，那些看着玩的、消遣的，就是浪费时间。可你回头想想，你自己最早爱上看书，是因为什么？是因为能考高分吗？
还不是因为那本书里有你不敢说的心事，有你没见过的世界，翻两页就像偷溜出家门玩了大半天，爽得不行对不对？
不过话说回来，我也不是说有用的书不能读，就是得讲个先来后到。先有了「我想读」的瘾，才谈得上「读点有用的」。连翻开书的欲望都没有，再有用的书，也只是书架上落灰的摆设。很多人搞反了顺序，自然养不出阅读兴趣。
我见过太多孩子，本来拿着闲书看得津津有味，家长一句话「别看这个了，去读那本名著」，瞬间就败了兴。次数多了，他看见书就条件反射想到「这是给家长读的，是任务」，还能有什么兴趣？
留一块不管束的空间就够了
那孩子后来成了我们这边的文科状元，填志愿的时候直接报了中文系。人家说起来，都夸奶奶会教，只有那个孩子自己说，我小时候就爱蹲在储物间翻我爸留下来的旧书，有武侠，有画报，还有泛黄的诗集，奶奶从来不说这些书没用，也从来不催我写作业，我就慢慢爱上翻书的感觉了。
你看，哪里有什么复杂的方法？大部分时候，我们只是管得太多了。孩子刚看了两页，你凑过去问，这本书讲了什么呀，你学到什么了呀？这不等于你刚对一个人有好感，对方就追着问你一个月赚多少钱，房子写谁的名，吓都把人吓跑了。
说实话，真要养阅读兴趣，真不用报什么高价阅读班，也不用买一整墙的精装名著。你只要做一件小事：把孩子喜欢的那本书，放到他伸手就能拿到的地方，然后别管他。
哪怕他看一下午只翻了三页，哪怕他看的是大家嘴里「没营养」的漫画，那又怎么样？至少他愿意碰书了，至少他知道，翻书是件让人舒服的事，不是吗？
今天回家，不妨翻一翻你家孩子的书桌床底，把那本被你嫌「没用」的书，放回客厅显眼的位置。要不要试试？
作者|教育
排版|教育
审核|小北