没人说话，真的是没在思考吗
大部分老师遇到这种冷场，第一反应都是“完了，这节课砸了”“学生没预习”“我问题问错了”。没人说话=没有思考，这好像成了默认的规则。 说实话我之前也这么想。直到两年前的一堂普通语文课，改了我的看法。 那天我讲一篇写故乡的散文，随口问了一句：“如果你要搬离住了十几年的家，你最想带走什么，为什么？”问完，台下突然就静了。连平时上课最爱接话插诨的男生都低着头，手指转着笔没停。 我刚在上一周的公开课被评委点评“节奏拖沓，冷场太多，控场能力差”，那天话出口就本能地要张嘴说自己的标准答案。鬼使神差，我没说，就靠在讲台边等着。 过了大概二十秒？那个爱接话的男生突然抬起头，声音很小，说：“我想带走我爷爷窗台上那个掉漆的茶缸。他去年走了，老房子要卖，我妈说那个脏，要扔……” 那天后半节课，根本不用我催，好多人开口说了藏在心里的小事。那片一开始让我慌得不行的安静，最后成了整节课最动人的部分。
被我们亲手毁掉的沉默空间
我们太怕课堂沉默了。怕听课的领导说你不会调控课堂，怕完不成预设的教学环节，怕别人觉得你备课没做好。所以只要沉默超过三秒，我们就忍不住伸手打破它。 可你有没有想过，你打破的不只是安静。是学生刚冒出来的那点零碎、模糊的想法，是他们好不容易鼓起勇气想要说点真心话的底气，是那些根本没办法三秒就整理好的柔软情绪。 我见过太多常态课，老师刚把问题说完，两秒没人答，立刻点班上的尖子生，尖子生说完标准答案，立刻往下走。久而久之，学生摸出规律了：反正老师等不及，反正不用我们想，坐着听就好了。 慢慢的，原来的思考型沉默，就变成了倦怠型沉默。一个是学生在攒想法，一个是学生根本懒得想。很多老师分不清，一竿子打死所有沉默，最后把好好的思考空间，逼成了一潭死水。 说出来可能不信，我听过最多的抱怨就是“现在的学生太懒了，上课根本不发言”，可我问这些老师，你抛完问题会给学生留多久思考时间？十个有八个说，最多五六秒，没人说就往下走。
其实只要多等十几秒就好
作者|教育
排版|教育
审核|满满