很多合作学习，其实是搭便车式分组
按座位就近分，省得挪椅子吵。让好朋友自由凑，省得老师调和矛盾。最后结果都差不多——学霸扛下所有，剩下的人要么摸鱼，要么抄完交差。
你说有什么收获？学霸觉得浪费时间，本来十分钟能做完的题，硬生生耗了半节课。学渣越来越躺平，反正有人做，我干嘛费脑子。时间久了，合作变成了学霸的额外负担，学渣的放羊时间。
好的合作，分工要碎到具体动作
我听过一位教了三十年自然的老教师上课，任务是用落叶拼一幅主题画。她没说「你们四个一组一起做」。她给每个组列了四张任务卡，每张卡一个人，谁也逃不掉：找齐五种不同叶脉形状的落叶、按构图刷胶粘贴、给每一片叶子标注名称和采集地点、检查整个作品准备分享开场白。
说实话我之前不信这套，觉得分工太细会框住孩子的想法。试过一次才服。有个平时连上课举手都不敢的孩子，抽中了找叶子的卡，上台分享的时候，他举着自己找的乌桕叶说「这个叶子像一只小鸭子，我昨天在操场围墙根找了十分钟才找到」。全班都给他鼓掌。那是我第一次见他主动站在讲台上说话。
不过话说回来，很多老师爱搞模糊的大合作，其实是怕麻烦。反正孩子坐在一起了，拍出来的照片好看，评课的时候也有东西说。至于孩子有没有真的参与，谁太较真呢？
合作不是必须合群，要留退出的空间
我班上有个男生，逻辑思维特别强，就是不爱凑热闹。每次小组讨论，他都坐那皱着眉，半天不说一句话，急得满头汗。后来他找我，说老师我能不能自己先做完，再跟大家讲我的思路？我同意了。
结果呢？他做完自己的，会主动去帮组里卡壳的孩子讲题，讲得比我还清楚。比硬把他按在组里瞎讨论效率高多了。
很多人对合作有个误解，觉得必须全程凑在一起，必须每个人都发言，必须得出统一的结论。这都是错的。合作的核心是想法交换，不是走形式给别人看。有些孩子就是适合独处思考，你非要逼他合群，反而毁了他的节奏。有些任务本来就是一个人做更快，你非要分组，那不就是浪费时间吗？
明天你要是准备在课堂上用合作学习，不妨先停半分钟，问自己两个问题。
今天这个任务，真的需要好几个人一起做吗？
每个孩子，都有能攥在自己手里的活儿吗？
作者|教育
排版|教育
审核|小北