别把抗挫折教育搞成‘故意让孩子摔一跤’

上周三在三楼走廊拐角撞见的事，我到现在都记得。

三年级的小宇，攥着皱成一团的口算比赛答题卡，蹲在墙根，肩膀一抽一抽的。他妈妈站在旁边，手叉着腰，声音压得很低但带着火：”我平时怎么教你的？漏一道题就哭成这样？这点挫折都扛不住，以后出去能有什么出息？”

小宇没抬头，把脸埋在膝盖里，哭的声音更小了。

说实话，我当时站在旁边，都能感觉到那股堵在胸口的闷。

那些把“扛得住”挂嘴边的家长，根本没看见孩子的疼

太多人对“抗挫折教育”的理解，从根上就歪了。

他们觉得，只要孩子不闹情绪、不喊疼、遇到事不皱眉，就是抗挫能力强。于是孩子摔破膝盖，第一反应不是蹲下来吹吹伤口，是说”不疼不疼，自己爬起来，这点事算什么”；孩子攒了一周的零花钱想买个小模型，被故意拒绝，还得补一句”让你知道不是所有愿望都能满足，锻炼你抗挫能力”；孩子考了98分举着卷子跑回家，劈头盖脸先问”那两分怎么丢的？这点粗心都改不了，以后到社会上要吃大亏”。

我见过不少这样的孩子。他们在大人的要求下，把所有的情绪都往肚子里咽。不是真的不难过，是知道一旦把难过露出来，换不来安慰，只会换来一句”这点事有什么好哭的”。

他们的抗挫力，是被“不许疼”磨出来的硬壳。壳是硬了，里面的软肉早就因为反复被摩擦，变得敏感又脆弱。稍微碰一下，就疼得钻心，却连喊疼的资格都没有。

真正的抗挫力，从来不是“不许疼”

前两年带两个平行班，办秋季黑板报的时候，刚好撞见了一组很有意思的对比。

其中一个班的宣传委员，把主题词“庆丰收”写成了“庆丰受”。班主任进教室的时候刚巧看见，当时就皱起眉，当着围在旁边五个小孩的面，把板擦“啪”往讲台上一放：”谁写的？这么简单的字都能写错，你们平时就是这么做事的？这点事都做不好，以后还能干什么？”

几个小孩瞬间蔫了。蹲在地上拿白粉笔盖错字，手指蹭得全是白灰，头埋得低低的。后来我路过他们班，看见那几个小孩在办运动会展板的时候，都缩在最后面，推来推去不肯下笔，就怕写错了挨骂。

另一个班的小孩，更离谱。把“庆丰收”写成了“庆收丰”，字还歪歪扭扭的。班主任刚巧端着保温杯进来，盯着错字看了两秒，突然笑了：”哟，这字写得比我好看多了，就是顺序跑错地方了。咱们拿白粉笔盖一层，重新写，五分钟的事，急什么。”

几个小孩瞬间就松了口气。擦完错字，还顺便在旁边画了个举着稻穗的小卡通人。后来这几个小孩办活动，就算出了岔子，也从来不会慌慌张张缩起来，总想着”没事，改了就行”。

抗挫折教育的核心，从来不是训练孩子对疼痛的耐受度。是让他知道，摔了是可以疼的，出错是可以改的，就算搞砸了，天也不会塌下来。那些你以为的“挫折”，根本不是漏做一道题、写错一个字，是他摔了之后，周围没有一个人愿意伸手拉他，全是站着说话不腰疼的人，对着他喊”你怎么这么没用，这点挫折都扛不住”。

别把“刻意找苦吃”当教育的万能药

不过话说回来，现在还有一批家长，在抗挫折教育上走了另一个极端。

他们觉得现在的孩子太顺了，要主动制造挫折。冬天故意让孩子少穿点冻着，美其名曰“锻炼意志”；故意在亲戚聚会的时候，当众说孩子“胆子小、没出息”，说这是”帮他练厚脸皮”；孩子本来好好的拼乐高，故意把几块零件藏起来，说”让他知道做事不可能一帆风顺”。

我的天，这哪是抗挫折教育。

这是给孩子平白无故扎刺啊。

刻意制造的无意义挫折，除了攒下心理阴影，换不来任何抗挫力。你故意让孩子受的那些没必要的苦，不会让他变得更强大，只会让他觉得”我的生活本来就是充满刁难的，我不管怎么做，都有人故意找我麻烦”。

上周有个爸爸找我聊，说他家孩子现在遇到一点事就掉眼泪，是不是抗挫能力太差。我问他，上次孩子拿了85分的卷子回家，他第一反应是什么。他说：”我当时就把卷子拍桌上了，说你怎么考的，我平时供你上学容易吗？”

我当时看着他，都有点无奈。

你家孩子哪里是抗挫能力差。是他每次遇到挫折，最亲的人先上来给了他一棒子。他本来还想攒点力气解决问题，结果先被你骂得连站都站不稳了。

很多人总说，现在的孩子玻璃心。

哪有那么多玻璃心。

不过是太久没有被好好接住过情绪了。

今天晚上回家，要是孩子跟你说”我今天遇到一件好难过的事”，你先别急着讲道理，别急着说”这点事算什么”。就先跟他说一句：”哦？是挺难过的对吧，跟我说说怎么回事。”

就这一句。

对。