一、教学目标
不玩虚的，这节课就奔着三个目标去： 1. 知识层面：知道什么是“观察”，明白观察不仅是“看”，还得调动五感——听觉、嗅觉、触觉、味觉、心里那点感受也算。 2. 能力层面：能运用“定点观察法”和“移动观察法”，对同一事物进行多角度描述，写出鲜活的片段，不再是“干瘪瘪的几句话”。（这个比喻太对了，我上节课就这么吐槽的。） 3. 情感层面：啧，说“情感”有点虚，其实就是——让孩子们发现，原来自己身边那些不起眼的东西，认真盯上三分钟，竟然这么有意思！比如后桌小胖的铅笔盒，掉漆的地方像张地图。二、教学重难点
三、课堂导入思路
我不准备用PPT花里胡哨的图片。就玩个“神秘盒子”。提前找个鞋盒，挖个洞，里面放几样东西：一个毛绒球、一把用了半截的橡皮、几片枯树叶、一小瓶风油精（注意安全，别撒了）。让学生伸手进去摸、凑近去闻。猜猜看是什么？——哎！你别说，光是猜橡皮那段，底下能笑疯。为什么？因为有人猜是“软干酪”，有人猜是“臭袜子”……这，就是观察的偏差。趁机引出：观察，得用心，还得多种感官一起上。
四、教学流程
这课我分四个环节，一节半课的时间，别拖，一拖就腻。 环节1：激趣导入（8分钟） 就是刚才那个神秘盒子。玩完了快速讨论：你用了哪些感官？光靠一只手摸，准不准？ 环节2：方法新授（15分钟） 我板书“观察=五感+感受”。然后拿教室里的绿萝盆栽举例。带他们做“五感脑暴”——看到什么？叶子的形状、颜色深浅、藤蔓的走向。凑近闻，有股土腥味儿。摸摸叶片，正面滑背面糙。甚至让学生掐一小片（先洗手），尝尝……呸呸呸，苦的！这个过程一定要记录下蹦出的词：翠绿、蔓延、粗糙、苦涩……再串成一小段话。我现场写了一段示例，不算范文，就让他们觉得：哎？我也能写。 环节3：实践练笔（15分钟） 这时该他们了。给三分钟，选教室里一样东西——自己的文具、窗台的多肉、前桌的发卡。不能写名字，其他人要能猜出来。限时写，我巡场，逮到好句子就大声念。“这块橡皮像个月球表面，密密麻麻的坑，还带着铅笔灰”，念完，全班鼓掌。这招屡试不爽。 环节4：分享点评（7分钟） 挑两三篇，用实物投影投出来。问大家：猜得出吗？哪句最妙？改一个字会不会更好？时间紧就留到课后。五、课堂互动问题设计
我备课时列了个问题清单，逼疯自己的那种： – （摸盒子时）“你刚才为什么皱眉？是害怕还是嫌弃？说具体感觉！” – （观察绿萝时）“如果这盆绿萝会说话，它第一句会抱怨什么？” – （对比时）“同样这块橡皮，小明说是‘薄荷味’，小华说是‘化工味儿’，你俩谁对？——都对！因为观察带上了自己的感受，这就是你和别人不一样的地方。” – （拓展）“如果让你写‘春天’，你会观察什么？只准说一样别人想不到的。”去年有个孩子说“电线杆上的麻雀吵架”，绝了。
六、课后作业布置
