大讲堂
上周三接儿子放学，他攥着皱巴巴的口算卷，指节都捏得发白，进门就把书包甩在玄关，鞋都没摆就蹬掉往边上踢。我手里还拎着给他买的草莓大福，换作以前早就炸了：”跟你说过多少次要摆好鞋，这点小事也值得甩脸？”
那天我鬼使神差没张嘴。前阵子陪他去上棋类体验课，我在旁听席坐了快一小时，没记住半招定式，倒是把老师跟输了棋瘪嘴的小朋友说的几句话，记在了手机备忘录里。
我最初根本不信，棋类思路能管家里的鸡飞狗跳
之前我对棋类的认知，还停留在”练专注力、磨性子”的层面。儿子刚接触飞行棋那会，我总盼着他能赢，赢了就夸”你真棒”，输了就拍着他的后背说”没事，下次再来”。结果有次他连输三盘，直接伸手把棋盘掀了，塑料棋子滚得满客厅都是。我当时气得把他按在沙发上训，说他就是”输不起、小心眼”！他哭到抽噎，连反驳的话都说不完整。
现在想想，我当时跟那掀棋盘的他，有什么区别？
那天在体验课上，有个小男孩输了五子棋，趴在桌上抹眼泪，老师拉过椅子坐在他对面，指着棋盘上最后那步落子的位置问：”你刚才把这个子放这儿的时候，是不是在想，要是我堵了他的路，他就赢不了了？”
小男孩愣了愣，点头，说他刚才太急着堵对方，没看见自己的后路已经露了破绽。老师又问：”那你刚才走这步的时候，有没有想过，要是慢两秒看看自己的棋子，会怎么样？”
我当时坐在旁听席上，手里的保温杯都差点掉地上。我跟儿子相处了快八年，从来没问过他这样的问题。我只会在他掀棋盘的时候问”你为什么这么不懂事”，在他闹脾气的时候问”你又在发什么疯”，从来没试着去拆解过，他那个”不对”的行为之前，到底在想什么。
我也是抱着试试看的心态，把这套棋类策略用到了那天的沟通里。
别上来就掀棋盘，先搞清楚对方”落子前的念头”
那天我拎着草莓大福，看着儿子靠在玄关柜上瘪嘴，没提口算卷，也没提他踢歪的鞋，只是把大福递给他，等他咬了半口，才开口问：”你刚才走到学校门口的时候，是不是就已经不舒服了？”
他咬大福的动作顿了顿。
眼泪吧嗒就掉在奶油上。
我没催他，就靠在边上等。过了好半天，他才抽抽搭搭地说，上午数学老师当着全班的面，念了他的口算卷，说他错了五道题，是全班错得最多的，同桌还凑过来笑他”笨”。他当时就想把卷子撕了，但是不敢，攥着卷子攥了一路，进门看见我，就忍不住想发火。
原来我以为的”无理取闹”，是他攒了一上午的情绪，没地方放。
棋类策略的核心从来不是教孩子怎么赢，而是教两个人怎么把”看不见的情绪”拆成”看得见的每一步选择”。以前我总觉得，孩子闹脾气就是”故意找事”，现在才明白，就像下棋的时候你永远不知道对方下一步要走什么，你不坐下来对着棋盘拆，永远不知道他那个”乱走的一步”背后，藏着什么顾虑。
我后来把那个旧的飞行棋棋盘找出来，不是为了跟他下棋，是每次我们俩闹矛盾，就把棋盘摊在爬爬垫上，每说一件事，就放一个小棋子在对应的格子里。比如”今天早上我催你穿衣服”放个红棋子，”我当时怕你迟到赶不上早读”放个蓝棋子，”你觉得我催你的时候，根本没看见你正在给奥特曼摆武器”放个黄棋子。不用争对错，就把每一步的想法，都摆在明面上。对吧？
别总想着”一步定输赢”，家里的事本来就没有标准答案
以前我总犯一个毛病，就是想”一步解决问题”。比如儿子哭了，我就想立刻把他哄好，最好三句话就让他破涕为笑，就像下棋的时候想一步就将死对方，省得后面还要费神。结果往往适得其反，我越急着让他”别哭了”，他哭得越凶。
后来看棋类老师跟小朋友复盘才知道，根本没有哪一步是”完美的一步”。你走一步，对方走一步，要不断调整，有时候你觉得走对了，回头看才发现留了破绽，有时候你觉得走错了，反而歪打正着，给后面留了机会。家里的事不也是这样吗？
我也不是每次都做得到。上周他因为我把他摊在沙发上的漫画书收进了柜子，跟我闹了快半小时，我最后还是没忍住吼了他一句，说”你能不能不要总是把东西扔得满地都是”。吼完我就后悔，转身把飞行棋棋盘摊开，自己先放了个黑棋子，说”刚才我吼你的时候，是我自己急着要擦桌子，没顾上你看到漫画书被收走的感受，这步我走错了”。
他站在边上看了我半天，默默把自己藏在背后的绿棋子拿出来，放在我那个黑棋子边上，说”我刚才把你的口红画在便签纸上，是我不对”。
哪有什么一步到位的教育啊。我们俩坐在爬爬垫上，棋子东一个西一个地散着，有时候走对一步，有时候走错一步，能把每一步的想法说出来，就已经很好了。
作者|大讲堂
排版|大讲堂
审核|小北