大讲堂
为什么抄了十页还是记不住
说实话，很多家长和老师都搞错了一件事。有机官能团性质总结的核心，根本不是背性质，是练分类思维。孩子的认知发展，本来就是从认一个个单独的东西，到发现一群东西的共同特点，最后才会用这个特点去推未知。你直接给孩子一个抄好的表格，就像你把一堆拆好的乐高直接塞给孩子，告诉他按图纸拼，拼完就完了，他根本不知道为什么这块要放这儿。 比如羟基，不管是醇羟基还是酚羟基，都有羟基，所以都能和钠反应，这就是同一个官能团的共性；但酚羟基连在苯环上，所以有酸性，能和碳酸钠反应，醇羟基不行，这就是位置带来的差异。说白了，总结就是找共性，找不同，对吧？很多孩子总结完了还是混，就是因为他只是抄了性质，没自己找过这些异同。
从小练出总结能力的四个小游戏
第一个练习： 适用年龄：4-7岁 准备物品：家里常备的水果、零食、小点心，啥都行，只要能吃的 步骤：不要让孩子按“苹果”“橘子”这种名字分类，让孩子按“咬起来脆的”“吃着甜的”“需要剥皮的”来分堆，分完让孩子说一说，每一堆的共同点是什么。哪怕孩子把脆饼干和脆苹果放一堆，也别纠正他。 预期效果：让孩子很早就明白，分类不是按名字，是按“特点和行为”分，这个思路就是以后总结官能团的核心思路。 第二个练习： 适用年龄：8-12岁 准备物品：一盒彩笔，一张A4纸，从孩子书桌里随便拿十件文具 步骤：让孩子把这些文具按“能粘东西的”“能留下痕迹的”“能改变形状的”来分类，分完之后，让孩子给每一类写一句共同的特点。哪怕他把橡皮归到“能改变形状的”，也没问题，重点是他自己找特点。 预期效果：锻炼孩子从功能倒推共性的能力，以后学到新的官能团，自然而然就会想，它能发生什么反应，和之前的有什么不一样，不会上来就死记硬背。 第三个练习： 适用年龄：12-15岁，刚接触有机化学阶段 准备物品：一叠便利贴，孩子的化学课本 步骤：让孩子把每个学过的官能团写在一张便利贴上，写完之后全部摊在地板上，把能发生同一个反应的放在一起。比如能和钠反应的，羟基、羧基都放一堆，放完之后，再从这一堆里分开，哪些能和氢氧化钠反应，哪些不能。整个过程让孩子自己翻书找，不要提前给答案。 预期效果：孩子自己扒一遍找出来的异同，比你给他十份现成的总结都管用，他自己整理出来的有机官能团性质总结，刻在脑子里，不会轻易混。 第四个练习： 适用年龄：15-18岁，备考复习阶段 准备物品：空白活页本，最近做过的化学试卷习题，剪刀和胶棒 步骤：把所有考到有机官能团性质的错题剪下来，按错因贴到活页本上，比如“分不清醇羟基和酚羟基酸性”归成一类，“忘记醛基能发生银镜反应”归成一类，每一类前面自己写清楚这一类官能团的核心性质。不用抄整道题，只剪考点那部分就可以。 预期效果：这个总结不是给老师交差的，是补你自己的知识漏洞，复习的时候直接看自己错的地方，比背一遍所有性质效率高太多。
现成的总结，喂不出会思考的脑子
作者|大讲堂
排版|大讲堂
审核|柚子