书桌边角的半张草稿：聊聊预习提纲制作

上周接娃时撞见的一幕

在学校门口等我家娃出来，撞见同小区的阿美拽着儿子的书包叹气。小男孩掏出来的预习作业掉在地上，我帮他捡起来，是一张折得皱巴巴的提纲，上面工工整整抄了整整一页课文生词，标题用尺子画了框，每个字都写得规规矩矩。

阿美戳了戳那页纸：“你说这叫什么预习？抄了四十分钟，问他这课讲啥，哪个地方不懂，他啥也说不出来。”小男孩低着头踢石子：“本来就是给老师检查的啊…我会做了还预习干嘛？”

说实话，我听完心里揪了一下。太多孩子把预习提纲做成了给老师交的差事，太多家长也觉得，那不就是走个过场吗？

它根本不是给老师交的作业

之前学发展心理学的时候，对维果茨基的最近发展区理论印象特别深——简单说，就是孩子当前能独立完成的，和跳一跳能摸到的水平之间，那个空白的区域，就是孩子能长本事的地方。

预习提纲，本质上就是帮孩子把这个空白区域画出来啊。不是让你把已经会的东西抄十遍，是让你把“我哪里不会”“我好奇什么”清清楚楚摆在纸上，像给寻宝图标了X，上课直接挖宝就行了。

前两年我帮出版社编儿童读物，遇到一个三年级的小读者，她给我寄了她预习《海的女儿》的提纲，上面除了分了三段，空白处歪歪扭扭写了一排问题：“小人鱼为什么不把王子叫醒？”“她变成泡沫之后会疼吗？”“为什么巫婆要她声音不要脚？”整整11个问题，一个知识点都没抄。她妈妈说，那节课她举了八次手，下课还拉着老师聊了十分钟。

你看，这才是提纲该有的样子。它是孩子给自己画的认知地图，不是给老师看的书法作品。

在家就能做的几个小练习

我整理了几个平时给家长朋友说的小方法，不用花太多时间，五分钟就能做完，试过的都说有用。

适用年龄：1-3年级

准备物品：三色便利贴，孩子的草稿本，一支彩铅

步骤：预习完一课之后，让孩子把已经完全看懂的内容打勾写在本子上，把有点懵的地方用黄色贴画贴上，完全不懂的问题用红色贴画，写上自己的疑问，粘在提纲对应的位置。不用写答案，只记问题。

预期效果：孩子上课的时候，会下意识盯着自己贴了红贴的地方听，不会整节课飘在外面。慢慢就会养成带着问题听课的习惯。

适用年龄：4-6年级

准备物品：课本，一根普通铅笔

步骤：读完整篇课文之后，让孩子把讲同一个内容的段落归成一块，用不同的数字标出来，写在提纲上，最后只加一句话——你觉得这篇课文最想讲的是什么。不用抄任何原文，就标积木就行。

比如学《狼牙山五壮士》，孩子会自己把“接受任务”“诱敌上山”“顶峰歼敌”“跳崖”分成四块，结构一眼就看清楚了。

预期效果：做阅读理解题的时候，不会再翻来覆去找半天找不到重点，概括中心思想也不会跑题。

适用年龄：5-8年级理科预习

准备物品：半张空白A4纸

步骤：预习新的知识点，把提纲分成三个空框：第一个框写我找到的规则/公式，第二个写我会算的一道题，第三个写我搞不懂的情况。让孩子自己填内容，不用抄书上的大段定义。

比如预习有理数，孩子可能会写“我搞不懂负负为什么得正”，上课直接带着问题听，比抄十遍定义有用多了。

预期效果：避开抄书的无用功，直接戳中自己的薄弱点，预习十分钟顶得住半小时抄书。

适用年龄：所有学龄儿童

准备物品：什么都不用，躺床上就行

步骤：每天睡前，让孩子用三句话说今天的预习内容：第一句，我今天预习了什么。第二句，我哪块整明白了。第三句，我哪块没整明白。不用写出来，就随口说。

预期效果：锻炼孩子梳理信息的能力，哪怕没时间写下来，脑子里也能搭出清晰的架子，不会越预习越乱。

那些没人告诉你的小细节

不过话说回来，我最近被问得最多的几个问题，其实都挺有意思。有人说现在都用平板上网课，做电子提纲行不行？当然行，但我还是建议留半张纸手写，孩子能画能圈能乱涂，那些乱涂的痕迹，都是他思考的证据啊。

多孩家庭问，老大的提纲能不能给老二用？千万别。每个孩子的疑问都不一样，老大不懂的，老二说不定一看就会，老大轻松学会的，老二可能卡半天，抄来的提纲，哪有自己找的问号有用？

还有人说，双减之后作业少了，要不要花大时间做提纲？真不用。半张草稿纸，三五分钟，能把自己的问题找出来就够了，犯不着抄得整整齐齐贴在本子里当展品。

如果只能做一件事，我建议你现在翻一翻孩子的预习本，把那本抄得工工整整的提纲放一边，让孩子明天预习的时候，就拿半张草稿纸，只写自己的问题。

你家孩子预习时，留下过什么有意思的奇怪问题吗？

给孩子的1句话版：预习提纲就是你把不懂的小问题记下来，上课找答案的寻宝图呀。