藏在小区楼下的实践性作业

挂在展示墙的伪实践

现在的实践性作业，十个里有七个是这个路子。 要求做垃圾分类实践，最后得交八页图文排版的PPT，还要配一分钟讲解视频。孩子才上三年级，会开电脑就不错，活全落家长身上。 熬一整晚做出来，孩子连PPT里写了什么都不知道。

说实话，这种实践，本质还是换了皮的书面作业。只不过考核对象从孩子变成了家长的排版能力和资源。 你说它的代价是什么？孩子从小就知道，原来有些作业不用自己做，靠家长就能拿好评。原来所有任务的核心都是“好看给别人看”，不是自己有没有真的摸到、看到、学到。 有人说，实践性作业不就是要展示吗？不展示怎么知道做得好不好？ 可本来就不是所有实践都要拿出来评奖啊。孩子摸了不一样的树皮，掂了三斤苹果的重量，记住了蚂蚁搬家的路线，这些东西，藏在他脑子里，比贴在展示墙上好看多了。

真实践，从来都不复杂

之前认识一个低年级的语文老师，她留的实践性作业从来不给家长添麻烦。 学了“草木”这两个字，就让孩子放学路上捡三片不一样的叶子，摸一摸，把叶子的触感写在本子上，哪怕写“糙的”“滑的”“扎手”都行。不用做框，不用贴彩纸，塞在语文书里交上来就行。 上课抽三五个孩子起来摸一下别人的叶子，说两句自己的感受，十分钟就结束。

我翻了翻那些本子，有的叶子压得平平整整，有的叶子已经卷边发脆，还有的孩子在旁边画了歪歪扭扭的小虫子，说我捡叶子的时候看到它爬过去了。 多好啊。这才是真实践。 很多人一提到实践性作业，就觉得要花钱出去研学，要租场地要做材料，要搞大项目才有效果。其实根本不是。 学了长度，就让孩子量一量自己家的床有多长，小区的路有几步，不用找工具，用脚量都行，哪怕数错了，那又怎么样？他知道长度是怎么回事了啊。 学了做饭，就让孩子自己煎个鸡蛋，煎糊了也没关系，写下来煎糊的原因是什么，下次怎么改，不比照着家长写好的步骤念一遍强？

别给实践套上太紧的框

不过话说回来，也不是说所有带展示的实践性作业都不好。只是别把框套得太死，别把“符合标准”放在“孩子有所得”的前面。 我见过一个挺有意思的作业，让孩子调查小区里的流浪猫，统计有几只，都爱待在什么地方。这个题目本身多好啊，孩子每天下楼喂猫，蹲一下午就能数清楚，还能培养观察力和同情心。 结果最后要求必须做成彩色印刷的调研报告，还要配高清的猫咪照片，还要标注出每只猫的外貌特点。 好好的一件事，又变了味。家里没有相机的孩子，不会用排版软件的孩子，是不是就做不好了？

实践性作业的核心，本来就是“实践”两个字。不是“作业”。 它本来就允许出错，允许不完美，允许没有漂亮的成果。孩子走出去，动手了，动脑了，哪怕最后什么漂亮成果也交不出来，他也赚到了。 对了，留件小事今晚就能做。吃完饭下楼遛弯，你不妨让孩子做个小实践：数一数，单元楼从门口到电梯，一共有多少块地砖。 不用拍照片，不用写报告，搞清楚就行。