书桌前发呆的人，你的学习动机去哪了

大多数人都搞反了动机和行动的顺序

从小到大我们都被灌输一个逻辑：先有动机，再开始行动。没动力就是懒，就是不想学。

说实话，这完全说反了。动机永远在行动之后，不是在行动之前。

你有没有过这种体验？不想写工作报告，拖着拖着到下午，逼着自己打开文档先打三行大纲，写着写着思路就顺了，一个小时就写完了。

放在学习上也一样。说“我没动力学不进去”的孩子，你别让他等着“动机来找他”，就让他先做一件最小的事：翻开课本，画下三个你觉得奇怪的知识点。就这么简单。

多数时候，只要屁股沾了椅子，手动了五分钟，劲儿自己就上来了。就怕站在门口说，我不想进，我没动力，越等越瘫。

那些毁掉学习动机的隐形操作

很多时候孩子不是天生没动机，是被大人亲手一点点磨掉的。

最常见的错，就是毁掉内在动机最快的方式，就是给所有行为绑上外部交换条件。

本来孩子喜欢搭积木，喜欢研究汽车零件，那是天生的好奇心驱动，内在动机满满的。你说“你搭完这个考个九十分，我给你买新出的球鞋”，得，本来好玩的事，瞬间变成了给大人做的任务。

那些本来因为好奇去做的事，一旦绑上了外部的交换条件，内在的快感就会慢慢被替换掉。将来外在诱惑消失了，他自然就不想动了。

还有一种，就是不停的否定。做对了从来不说，做错了劈头盖脸骂一顿。这么简单的题都错？你上课听什么了？

换你你试试，你上班做个方案，领导上来就骂你做的什么垃圾，你下次还想主动做方案吗？一样的道理。

我去年见过一个初三的孩子，本来喜欢学生物，因为上课回答错了一次问题，被老师当众笑“你这水平还学生物竞赛”，后来生物考试直接交白卷。你说，是孩子没动机吗？是别人把他的动机踩碎了。

留一点点缝隙，动机自己会长出来

不过话说回来，是不是完全不能用外部奖励？也不是。关键是你奖什么。

别奖结果，奖过程。别奖“你考了一百分”，奖“你今天安安静静把这套卷子写完了，真的很专注”。把肯定落在孩子的努力上，不是落在分数上。

很多家长喜欢把孩子的时间排得密不透风，从放学到睡觉，哪一分钟写作业哪一分钟练琴哪一分钟洗澡，卡得丝毫不差。

真的没必要。满了，就没空间了。你把所有事都安排好了，他只需要执行，那他为什么还要有自己的想法？为什么要主动想去学？

我认识一个爸爸，每天放学回来，先让儿子疯玩四十分钟，踢足球拼乐高，什么都不用干，就是玩。玩够了再写作业，反而每天都早早写完，还能挤出时间看自己喜欢的天文书。

说出来你可能不信，人天生就是有求知欲的。三岁小孩追着你问“天为什么是蓝的”“小鸟为什么会飞”的时候，没人催他学啊，他自己就想知道。

很多时候把那点求知欲磨没的，不是孩子懒，是我们太急了，急着推，急着换，急着要结果，把本来长动机的土壤给踩硬了。

今天回家，你可以试一件小事。别进门就问作业写了多少，别催着赶紧去书桌前坐下。就问问他：今天学校里，有什么好玩的事吗？