大讲堂
上周在小区楼下撞见的怪事
接我家娃放学，刚进小区门就看见邻居阿柚蹲在樱花树坑边，下巴都快抵到膝盖了，笔在废本子上划得沙沙响。 她妈站在旁边扶额，说这孩子魔怔了。上周刚在小学学会百以内加减法，这连着三天放了学就蹲这儿数花苞。 “你说她数就数吧，还非要算全开要几天。昨天数了北边枝丫17个花苞，今天南边开了8朵，说要减一减算还有多少没开，再估什么时候满树都开…” 话没说完阿柚抬头喊：“妈妈！还有62个！后天就会开一半！” 我凑过去看，那歪歪扭扭的数字，算得还真没错。 谁规定学了加减法，就只能在练习册上填空啊？ 这就是好多家长找不着的能力啊——知识迁移应用。
它不是什么高大上的能力，其实就是搭积木
说实话，我之前听这个词也觉得是教培机构搞出来的噱头，直到做了多年儿童认知编辑，才慢慢懂。 瑞吉欧教育里说，孩子天生就是会连接经验的小探险家，哪像我们想的，知识是放在脑子里一格一格的，语文在第一格，数学在第二格，老死不相往来。 知识迁移就是，你原来搭了一块“加减法”的积木，再搭一块“植物开花”的积木，你自己会把两块拼在一起，解决“什么时候看花”的新问题。就这么简单。 我家娃幼儿园大班学了分类，老师让把不同形状的积木放不同篮子，他回家自己捣鼓，先把我家玄关的鞋子按“会不会露脚趾”分了类，过了两天又把自己的一箱子绘本，按“有没有恐龙”分了一遍。你看，这就是自发的迁移，根本不用教。 很多时候孩子学了就忘，不是笨，是我们没给挪积木的机会。刚教完乘法，转身就让做十道计算题，做完收本子，知识就被锁在“数学课”这一格了，下次遇到别的问题，根本想不起来拿出来用。
随手就能做的四个小动作，不用买教具
适用年龄：5-8岁
准备物品：随身带的几块零钞，购物清单
步骤：逛菜市场或者便利店的时候，别光顾着低头推车。跟孩子说，今天我们要买三个鸡蛋，刚好要花9块，你看看我们口袋里的钱，怎么凑正好？或者说，给你10块，你能选三样你爱吃的小零食，正好花完不？
预期效果：不会学完加减法就只会算卷子，出门买东西见到数字就会用。
第二个：分类换一改
适用年龄：3-6岁
准备物品：孩子乱堆的一筐玩具/衣服
步骤：别催孩子整理，就说，今天我们换个办法整理，你先按颜色把所有玩具分堆。分完了？不错，现在换个规则，按能不能动再分一次。还能换吗？想想，按什么分还能不一样？
预期效果：把幼儿园教的分类逻辑，从课堂游戏迁移到生活整理，还能早早养成“一个问题可以有多种解法”的思维。
第三个：故事搬搬家
适用年龄：4-10岁
准备物品：刚读完的一本绘本
步骤：合上书之后随口说，要是把小红帽放到你上次去的游乐园里，她去找外婆会路过什么？要是你是小猪盖房子，你会用现在家里的什么材料？
预期效果：把原来故事里的人物、规则，迁移到全新的场景里，练的就是把旧经验拿出来用的习惯，我家娃曾经把三只小猪放到太空，盖了陨石挡得住的房子，想象力和迁移力一起涨。
第四个：周末路线师
适用年龄：6-12岁
准备物品：打印好的附近公园路线图
步骤：周末出门玩，把路线规划交给孩子：我们要从家走到公园大门，还要顺路买你爱吃的三明治，哪条路最近？大概要走多久？会不会迟到？
预期效果：把学过的长度计算、方向辨认，全串起来用到真实出行里，比做十道方向题管用多了。 不过话说回来，现在也有新的麻烦。孩子碰到点问题就抬手搜答案，根本不会想着“我之前学过什么能用来解决这个”，久了，脑子里的积木都锈住，连挪都不会挪了。双减之后作业少了，其实空出来的时间，刚好就是给孩子挪积木的，别全拿去上新课刷题，可惜了。多孩家庭其实反而有优势，让老大给老二讲题，讲的过程就是把自己的知识再迁移一遍，讲懂了，才是真的会用了。 如果只能做一件事，我建议，下次孩子考完试或者学完新内容，别先问分数，问问他，这个新本事，你最近在哪用到啦？ 你家娃有没有过让你大吃一惊的自发知识迁移瞬间？
给孩子的1句话版：知识迁移应用就是，你学过的本事，能拿来解决新问题哦。
作者|大讲堂
排版|大讲堂
审核|白杨