大讲堂
厨房台面上的突发提问
上周三晚，留朋友一家吃火锅。朋友家三年级的小男孩，夹着一片浮在红油上的娃娃菜突然停住，抬头问：“阿姨，为什么油总在水上面呀？” 朋友手已经摸向口袋要掏手机搜答案，我笑着指了指我家餐桌边贴的那张皱巴巴的纸——半张元素周期表，还留着半空白，都是我儿子小时候涂涂画画的痕迹。 “你看，水是氢和氧做的，油呢，主要是碳和氢，它们的密度不一样呀。” 小男孩凑过来眯着眼睛找了半天，指着两个小格子喊：“原来它们在这里！” 说实话，很多家长提起元素周期表，第一反应就是“初中考点”“要背的”“太早了没必要”。真不是这样。
它不是考点清单，是装万物的分类柜
你有没有发现，孩子三四岁之后，特别喜欢问“这是什么做的？”。我儿子四岁那年，拆了三个遥控车，就为了看看“轮子里面是什么”。 孩子天生就想把零散的认知串起来。按照维果茨基说的最近发展区，孩子本来只能摸到“这是硬的、这是软的、这能吃”这个层面，元素周期表就是刚好搭了个台阶，帮他往上走一步——原来所有你见过的东西，本质都是这一百多种小积木摆出来的。 我见过不少鸡娃的家长，五岁就让孩子把周期表从头背到尾，背得顺顺溜溜，转头问他易拉罐是什么做的，答不出来。太可惜了。 你把它当成知识点背，它就是一堆拗口的生僻字。你把它当成分类游戏的底板，它就是帮孩子梳理认知的最好工具，就像孩子衣柜里把上衣袜子裤子分好格的抽屉，找什么都一目了然。 就像我儿子，以前把换下来的乳牙放在自己的秘密首饰盒里，现在他会指着周期表上钙的格子跟客人说：“我的牙就在这儿呢，主要是它。” 你看，这才是有用的认知。不是背顺序，是把自己的生活，和这张表连起来了。
四个在家就能玩的小活动
适用年龄：3-6岁
准备物品：A0幅面空白彩色元素周期表、马克笔、可查成分的手机
步骤：每天晚饭后抽10分钟，随手拿起桌上一个东西，比如孩子的橡皮、你的发圈、桌上的不锈钢勺子，一起查它主要含什么元素，找到对应的格子，让孩子签上自己的名字，写上“XX的橡皮认领”。不用按顺序，想到什么找什么。
预期效果：大半年下来，大半个周期表都被认领完，孩子出门看到任何东西都会下意识琢磨“这个是什么做的，在哪个格子”，分类整理的习惯慢慢就养出来了。
2. 元素价格排行榜
适用年龄：7-10岁
准备物品：平板、记事本
步骤：让孩子随便选5个听过的元素，去查它们目前的市场价格，按价格从低到高排顺序，再一起聊一聊，为什么有的元素那么贵？是挖不出来还是难提炼？放射性元素为什么贵得离谱？
预期效果：孩子不会只盯着课本上的性质，会自然把化学和地理、经济甚至环保连在一起，知道万物的价值和它的重量大小没关系。
3. 失踪元素拼图
适用年龄：10-12岁
准备物品：打印好的完整元素周期表、剪刀
步骤：把完整的周期表沿着元素格子剪碎，故意抽走3到5个格子藏起来，让孩子把剩下的拼好，再根据原子序数、左右邻居的性质，猜一猜失踪的那个元素是什么，有什么特点。
预期效果：不用死记硬背，孩子自己就能摸清楚门捷列夫排列的规律，初中上课的时候一下子就能对应上，比提前背十遍都管用。
4. 我的新元素设计
适用年龄：12岁以上
准备物品：白纸、彩笔
步骤：告诉孩子当年门捷列夫画周期表的时候，留了好多空位给没发现的元素，现在也还有没发现的新元素，让孩子自己设计一个，想想它应该放在周期表哪个位置，有什么特别的性质，能用来做什么——比如能不能做永远不会脏的校服布料？能不能做更轻更快的汽车壳子？
预期效果：把学过的知识全盘活了，创造力和逻辑思维一起练，说不定孩子就此迷上了化学呢。
留半张空白，比填满更重要
给孩子的1句话版：我们身边所有东西，都是一百多种小小的“积木”拼出来的，元素周期表就是这盒积木的说明书呀。
作者|大讲堂
排版|大讲堂
审核|乐乐