昨天下午，我正在厨房忙得焦头烂额，儿子突然跑进来，捧着他的小水杯，一脸严肃地问我：“妈妈，你知道植物为什么要喝水吗？”我随口答：“因为渴了呗。”他摇摇头，那表情我现在都记得——“不对，水是要顺着小管子往上爬，送到叶子里去‘做饭’的。”
我当时愣了两秒。这话哪来的？后来才想起来，是上周带他去图书馆借的《小种子历险记》里讲的。我陪他看的时候，只想着念完赶紧让他睡觉，根本没往心里去。可他不但记了，还真的拿着我的绿萝开始研究——用放大镜看叶脉，嘴里念叨着“这是小管子”。那一刻我突然觉得，自己这个大人，好像早就忘了什么叫“学以致用”。
他居然真的去种豆子了
那天晚上，他翻出一把小绿豆，非要“种”在湿纸巾里。我以为又是三分钟热度，就随他折腾。结果他每天早起第一件事，就是跑去看看豆子有没有“爆皮”。第三天真的冒了小白芽，他兴奋得在客厅转圈，然后跑去翻开那本绘本，指着插图说：“你看！它就是这样说的！”
说实话，那一瞬间我特别汗颜。我小时候学光合作用，背得滚瓜烂熟，考试能拿满分，可到现在，我连阳台上的花都养不活。为什么？因为我从来没用过那些知识，它对我来说就是考试卷上的字，没有任何温度。
而他不一样。书里说种子发芽要水分温度空气，他就真的去调位置、喷水、还拿保鲜膜“保暖”——错了，又自己改。这是哪门子的“教学”？这就是活生生的学以致用啊！
这些“用”其实一直都在
后来我留心观察，发现他处处在“用”。去超市买东西，他指着价签说“三和五是好朋友，加起来是八”；玩完玩具，他把积木按形状分类放回盒子，说“这是老师的办法”。连我给他讲过的“喝水要喝温的”，他都会在爷爷奶奶不知道的时候，提醒他们“水凉凉了，要热一下”——虽然常常帮倒忙，但那颗动用知识的心，让我又好笑又感动。
反观我自己呢？书上学的育儿道理一箩筐，什么“控制情绪”“正向引导”，一到他哭闹，全部抛到九霄云外。嘴上说“学以致用”，实际上呢？还不是照着老习惯吼两句了事？
原来问题出在我这儿
我把“学”和“用”分得太开了。学校教完、考试考完，就封存起来。可对孩子来说，世界是一个整体，绘本里看到的，就是此刻想玩的；老师的话，就是明天做事的规则。他们不需要“找个机会”去应用，而是每分每秒都在用。
所以那天晚上，我破天荒地没有催他睡觉，而是陪他把那一盆“绿豆试验田”搬进卧室，放在床头柜上。他睡熟后，我悄悄拍了张照片。倒不是为了发朋友圈，就是想记住：学以致用，不是一种技能，而是一种生活状态。
儿子用一颗绿豆苗，教训了我这个只会背答案的娘。挺好。真的。
